Orighaikus

Actividad de orighaikus:

Cuatro alumnos de 3º de Magisterio en Educación Primaria (Rafael Parro, Emilio Rubio, Diego San Felipe y David Zapata) realizaron el curso pasado una actividad muy bonita y creativa relacionando origamis (papiroflexia) con haikus (poemas). Se trata de una actividad interdisciplinar que parte de una asignatura de Arte pero que utiliza recursos propiamente literarios y, por tanto, se puede incorporar al aula de Lengua y Literatura. 

Posteriormente, los alumnos asistieron al Colegio San Gabriel de Carabanchel (Madrid) y mostraron los orighaikus a los alumnos de distintos niveles de Primaria a la vez que realizaron actividades de papiroflexia y escritura de haikus con ellos.

Esta es la actividad:

Indicaciones:

  • Los alumnos se reunirán en grupos de 4 para realizar los orighaikus. Tienen que trabajar en grupo y eso implica decidir cómo diseñan el orighaiku, teniendo en cuenta los contenidos, objetivos y materiales que se detallan a continuación. 
  • No hay un portavoz; los cuatro deben implicarse y colaborar entre ellos, ayudándose y dándose soporte.
  • El profesor debe revisar el proceso de elaboración de cada orighaiku, asegurándose de que cada alumno participa de manera activa y se implica en el proyecto.

Nivel o curso:

  • 5º y 6º de Primaria.

Contenidos:

  • El haiku (poesía).
  • El origami (papiroflexia).
  • Los animales.
  • La ilustración.

Objetivos:

  • Conocer la técnica de la papiroflexia.
  • Realizar figuras geométricas a través de la papiroflexia.
  • Conocer la estructura poética del haiku.
  • Escribir haikus.
  • Elaborar y crear orighaikus.
  • Colaborar con los compañeros para la realización de orighaikus.

Materiales:

  • Papel o folios (cuatro o cinco por grupo).
  • Rotuladores y lápices.
  • Ordenador o Tablet (en caso de utilizar algún programa de diseño gráfico).

Inteligencias Múltiples:

  • Lingüístico-verbal.
  • Visual-espacial.
  • Naturalista.
  • Interpersonal.

Temporalización:

  • Al tratarse de una actividad interdisciplinar (aunque los alumnos de mi centro universitario lo realizaron dentro del marco de una única asignatura y solo fueron evaluados por una profesora) es aconsejable de cara a Primaria tener en cuenta el carácter interdisciplinar para calcular las distintas sesiones. Por ello, dependerá de si participan en la actividad uno o dos profesores (asignaturas de Lengua Castellana y Literatura y Educación Artística). También puede hacerse teniendo en cuenta las Inteligencias Múltiples implicadas en dicha actividad: Lingüístico-verbal, Visual-espacial, Interpersonal y Naturalista. 

Evaluación:

  • Puede evaluarse de diversas maneras, pero yo propongo una rúbrica sencilla que permita asegurarnos de si los alumnos cumplen los objetivos marcados.
 Aspectos que se evalúanAvanzadoMedioBásicoInsuficiente
Creatividad    
Métrica (haiku)    
Técnica (papiroflexia)    
Distribución de tareas    

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